通知公告

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关于开展优质示范课活动的通知

发布时间:2019-03-21 作者: 浏览次数:

各学院、公共课部:

为了提高广大教师的工作积极性,促进教师之间教学经验、教学方法等的学习交流,加强课堂教学设计,不断提高课堂教学的效果和质量切实提高我校教学质量的整体水平,学校决定在全校范围内开展一次优质示范课活动。

一、活动安排

活动分为优质课选拔与推荐、评审和示范观摩两个步骤,具体安排为如下三个阶段:

第一阶段(325日——510日):院部听课

学院8个教学单位负责人牵头组织人员,对本部门全体教师进行听课,在此基础上推荐2名优秀教师参加第二阶段活动。

第二阶段(513——614日):学院评审

学院组织人员对各院部推荐的共16名教师进行听课、评审,排出名次,并确定为学校“优质课堂”。(评审表暂参考附件2

第三阶段(99日——1130日):示范观摩

学校组织排名靠前的教师开展示范教学,并组织相关人员进行观摩学习。

二、活动要求

1、各院部应成立优质示范课活动领导小组(院长、教学副院长、教研室主任、专业带头人),组织、指导和检查示范课活动的开展。

2、优质课堂教师必须是教学经验丰富、教学效果良好、教案撰写认真、师生评价较高的专任教师。课堂教学能够体现良好的教学设计,具有现代教育教学理念。课堂中合理应用现代信息化技术,教学方法有一定特色,课堂教学师生互动、生生互动效果好。

3、为避免出现只推荐不听课的情况,要求各院部向督导处提供每个教师的听课记录。(记录表见附件1,各部门自行下载打印)

4、第一、二阶段的听课活动要求随堂进行,不得干扰正常的教学进度。被听课教师不得改变教学计划。

三、活动奖励

学校将对供全校观摩的优质课堂予以奖励。

四、活动的组织

本次活动由教务处、教学督导处共同组织实施。

 

湖北轻工职业技术学院

教务处 教学督导处

二〇一九年三月二十一日

 


 

附件1

湖北轻工职业技术学院听课记录表

听课时间:                                           听课班级:                

任课教师所在部门:                                任课教师姓名:              

授课课程:                             授课章节、名称:                       

听课教师姓名:                            

听课记录及评价

评价指标

分值

情况记录

得分

精神饱满,仪表端庄,举止得体

5

严格考勤,维持课堂教学秩序,教书育人

7

教案规范,备课充分

5

教学目的明确、具体、符合学生实际

10

内容充实,讲解清楚,技能熟练

5

条理清楚,重点突出,难点讲解透彻

5

知识容量、讲授速度适当

5

注重更新教学内容,吸收新信息,教学信息量大

8

有系统性,并注重与相关课程内容的联系

5

语言清晰、简洁、流畅,深入浅出

5

板书工整规范;或多媒体课件清新;或操作示范准确、规范、熟练(技术课、实验课类)

5

教学方法灵活多样,注重启发

10

理论联系实际,举例典型;或精讲巧练,把知识转化为能力(技术课、实验课类)

5

结合教学内容,采用合适的教具和现代化技术手段进行教学

5

教学过程结构紧凑,时间分配合理

5

师生互动频繁,课堂气氛活跃,学生注意力集中

10

综合得分:

综合评语:

建议:

附件2

教师讲课比赛评分参考(基础课和专业基础课)

授课教师

课程名称

教师所在部门

授课内容

授课班级

授课时间

听课项目

优秀内涵

分值

得分

总分

教学理念

有基于工作过程的教学设计,特别注重学生岗位能力培养和职业素质素质训练

10

教学方法

熟练运用恰当的教学方法,所用教学方法体现新的职教理念,吻合教学内容和学生的实际情况,对学生获取知识,锻炼能力有明显帮助。(项目引导法,任务驱动法,案例分析法,情境教学法,讨论法等等)

10

教学手段

熟练运用现代化的教学手段

多媒体课件制作形式美观,内容简明清晰,突出教学重点

运用多种介质高度吸引学生的注意,有助于学生获取信息,理解和掌握教学内容

10

教学内容

有明确的项目、任务或案例

有精彩内容吸引学生

有丰富的补充实例

提供成败、正反两方面的案例和经验

有明确的职业导向

准备了实践(训练、练习)教学内容

带领学生解决实际问题

10

教学步骤

各教学环节是否完备

教学步骤循序渐进、有条不紊,符合学生认知规律

10

一体化设计

训练、知识、理论的内容进行了一体化的安排,没有知识、理论讲授与训练脱节的现象

10

教师表现

有规范的教学文件(计划、大纲、课程设计、教案)

教态、语言、板书等是否规范

教师的实践经验够用

有较强的课堂驾驭能力

教书育人、管理育人

10

学生参与度

课上有学生的积极参与

课堂互动频繁

学生的学习主体性得到体现

10

教学效果

大部分学生能完成项目(任务),较好实现课程目标

20

合计

100

 

教师讲课比赛评分参考(理实组)

授课教师

课程名称

教师所在部门

授课内容

授课班级

授课时间

听课项目

优秀内涵

分值

得分

总分

课程能力目标

明确、具体、可检验、适中

10

能力训练项目

有能力训练项目(任务),数量适中

15

能力训练项目与课程能力目标相符

能力训练项目具有可行性、可操作性,可检验结果

能力训练项目具有职业仿真性和趣味性,能激发、调动学生的兴趣和学习动力

能力训练过程

课程实训条件准备充分,以学生训练为主

15

教师操作示范熟练

能力训练步骤明确,安排合理,难度和效果递进,教师会行为引导

能力训练过程符合初学者认知规律

知识目标

课程知识目标描述明确、具体;为能力目标和项目训练服务,体现“必须、够用”原则

10

项目完成后,围绕重点、难点进行系统归纳

职业导向

实例、实训或实验内容充实,切全专业对应职业岗位或岗位群的实际,能力训练项目和过程具有职业仿真性

10

一体化设计

实训、知识、理论和内容在本次课中进行了一体化的安排,没有知识、理论讲授与实践操作脱节的现象

10

课堂效果评估

能以项目(任务)驱动,激发学生兴趣和实际参与训练,大部分学生能完成项目(任务),较好实现课程目标

20

教师表现

教学文件齐备、规范,课件制作精致,教师表现符合传统规范要求

10

合计

100